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教壇新老“五朵金花”結良緣 續寫南通教育傳奇

[日期:2010-08-18] 來源:江海晚報  作者:張敏敏 彭軍君 朱暉斌 [字體: ]

    昨天,南通教苑“五朵金花”——在江蘇乃至中國小學語文教學領域享有崇高聲譽的五位優秀教師——李吉林、陳錫珍、亓浦香、楊秀蘭、張育新,在花甲之年不約而同地再度當上了老師。

    與過去不同的是,這一回,她們的學生不再是小學生,而是五位活躍在小學語文教研第一線的優秀中青年語文老師。在崇川教育界,人們將這五位后起之秀稱為“新五朵金花”。

    新老“五朵金花”喜結良緣的教苑佳話,正是崇川區如火如荼的“名師培養共同體工程”的奪目亮點。



    1980年代初,《新華日報》一篇長篇通訊,讓省內省外認識了“五朵金花”——

    作為國內知名的兒童教育家,通師二附的李吉林老師用心血催開的情境教育之花,將孩子們引領到了智慧的彼岸,快樂的彼岸,生活的彼岸,理想的彼岸;

    實驗小學的陳錫珍老師以“樸實、嚴謹、靈活”的教學法著稱,她提出的“得法于課內,得益于課外”的教學理念,不僅在過去的二十年,至今仍為新課程思想的內核;

    城中小學的張育新老師經過六輪“大循環”教改實驗,積累出“讀中有導、講中有引、練中有點”的“立體”閱讀教學經驗,其“靈活、扎實”的教學風格和運用自如的高超教學技藝令人嘆服;

    通師一附的楊秀蘭老師則說,此生最大的快樂就是追求孩子們的快樂,所以,她的課堂“親切、自然、嚴謹、扎實”,凡聽到她課的人都會這樣贊嘆:清水出芙蓉,天然去雕飾;

    亓浦香老師勤勉的態度,甜潤的朗讀,娟秀的板書,親切的教態和鞭辟入里的分析,令無數學生為之感動。她用親歷親為詮釋著自己對教育的承諾:“我是屬于孩子們的啊!我還要為孩子們做點什么!”

    在《新華日報》那篇轟動大江南北的長篇通訊中,首度將這五位老師比作“五朵金花”。在此后的二十多年里,這“五朵金花”以獨特的人格魅力,清新流暢的教學風格,各具特色的教法流派,引領了一個時代的教育思想、教育理念。她們所釋放出的光芒,照耀了青年教師們前進的路途。



    在“五朵金花”帶領下,崇川小學語文教學形成了強大的“名師團隊”。一批優秀教師以豐富多彩的教學成果,展現崇川語文教學的生命張力,贏得了省內外的廣泛贊譽。

    如今,崇川教育系統決定創建具有崇川烙印的“名師培養”品牌,在全區優秀中青年教師中公開遴選“新五朵金花”,以此為先導正式啟動崇川區“名師培養共同體工程”。

    崇川區教育局對遴選“新五朵金花”提出了嚴格的要求。局長姜永良說,有五個條件:一是要熱愛教育事業,模范遵守教師職業道德規范,積極進取,樂于奉獻,師德高尚;二是要有先進的教育教學理念,有系統扎實的學科知識,積極參與教學改革,具有合作精神和創新意識,有豐富的學科教學實踐經驗,教學風格鮮明,富有特色,教學實績突出,受到同行和所教學生的贊譽;三是要在課堂教學中積極改革與創新,精通本學科教學大綱和教材,在教研活動中發揮骨干作用;四是有較強的教科研能力,參與過教改課題研究,主持區級或參與市級及以上教科研課題研究;五是有組織管理能力,能較好地發揮自身的優勢和作用,在指導和培養青年教師方面卓有建樹。

    經過激烈的角逐,通師一附的董一紅、通師二附的唐穎穎、通師三附的劉昕、實驗小學的禇嘉耘、城西小學的徐芳,幸運地當選為“新五朵金花”。



    在五對師徒中,淵源最深的,當屬李吉林、唐穎穎師徒二人。她們的“師徒之緣”早在上世紀70年代就播下了種子。

    1978年,李吉林開始教改試驗時,唐穎穎就是她第一輪實驗班里的學生。在唐穎穎的記憶中,李老師教她們的五年是一段最難忘的幸福時光。源于這段幸福的記憶,唐穎穎立志要做李吉林那樣的老師。

    “從一年級到五年級,李老師帶著我們拔過蘿卜,找過野花,數過古塔檐下的鈴鐺,聽過長江的濤聲……元旦到了,大家一起寫童話、演童話;周末,大家比誰讀的書多,誰講的故事生動。”如今,已成為李吉林同事的唐穎穎,還時常想起那時恩師上課時的情景,“在李老師精心設計的一個個情境里,我們快樂地成長著。”

    提及愛徒唐穎穎,李吉林感慨良多:“當年那個課堂上的小毛孩,現在也站在講臺上教書育人。曾看到她上的《小兔上市場》這一情境作文指導課,我非常興奮。一個青年教師上課,如此忘我,情感與孩子完美融合,我感到特別欣慰。”



    在實小的校園內,有這樣一位備受學生喜愛的老師:她面目清秀,氣質沉靜,待人熱情謙虛,話語親切中肯。她便是陳錫珍老師的高徒、“新五朵金花”之一褚嘉耘。

    從當初剛進校園走上講臺時的那個菁菁少年,到現在的省優秀班主任、全國優秀教師,主持的“活動式語文教學研究”省級課題,更是我市中小學語文領域唯一獲國家撥款資助的青年專項……褚嘉耘的每一步成長都離不開師傅陳錫珍的悉心引導、栽培。“教學風格的形成不是一朝一夕的事,要把教學上升到藝術層次更非易事。”這是師傅常常掛在嘴邊的話。

    褚嘉耘深知,對于一名教師而言,教學基本功尤為重要,她苦練書法、繪畫、朗讀,力求完美。師傅陳錫珍更是鼓勵她必須練好基本功,上出“展示課”、“精品課”、“獲獎課”。聽了師傅的教誨,她的每一節公開課,都認真備課、試教、修改教案,就連一段朗讀、一舉手、一投足都要反復揣摩、練習。



    通師三附的“新金花”劉昕,有著圓潤的嗓音,其甜美的朗讀,總能讓學生們在課堂上聽得如癡如醉。

    從參加工作的第一年起,師傅亓浦香就在劉昕的身邊,給予專業的指導、嚴厲的鞭策。在平時的工作中,劉昕存在的不足之處,甚至是一些細枝末節,都逃不出師傅的“法眼”。有段時間,亓浦香發現劉昕的備課筆記書寫得欠認真,告誡徒弟要認真練字,要以嚴謹的態度對待工作細節。 在師傅的告誡下,劉昕主動利用休息時間,仔細揣摩,把整個學期的備課筆記重新抄寫了一遍。有時為寫好一堂課的板書,她能夠在黑板上翻來覆去地練習一個多小時,寫了擦,擦了寫,直到自己滿意為止。

    “破蛹化蝶”這是特級教師亓浦香對徒弟劉昕的評價。現在,劉昕已經成長為通師三附副校長、南通市學科帶頭人,還出版了個人專著《語文課堂:我與學生的美麗徜徉》。

    “也許,我們永遠成不了他們,但是我們會一直在這條路上執著前行,一路的收獲也足以支持教育的幸福享受。即使只是一滴水,我們也當竭盡一滴水的能量,折射太陽的光芒!”這,便是劉昕堅定的職業信仰。



    在崇川區遴選”新五朵金花”作為名師培養對象時,對照評選條件,城西小學的老師徐芳也曾有過猶豫。她說:“自覺這幾年長進不大,底氣不足,加上家庭情況特殊,身為一對龍鳳胎的母親,我怕精力不夠反而有負重望。”但是,想到自己的職業選擇,為實現職業追求而付出的不斷努力,徐芳心中又是萬般不舍。

    在做著最艱難的選擇時,身邊領導、同事的莫大支持,給了徐芳無窮的力量,終于讓她放下顧慮,整裝前行。

    在“崇川區名師導師培養團”的成立儀式上,張育新老師與徐芳結成師徒。面對愛徒,師傅張育新把幾十年積累的經驗無保留地傳授給徒弟。平時一有空閑,師徒二人便一起分析教材,研究教法。鉚足了勁兒的徐芳,正向著“心中有愛、腹中有詩、指上有金”的目標奮力追求。

    楊秀蘭,被譽為通師一附的“華爾華娜”,風雨四十載,她用自己的一言一行,鑄造了一座為人師表的無形豐碑。課堂上的她,笑容和藹可親,語言生動形象,把對學生的深切理解融匯進課堂,設計出學生樂于學習的教學思路,讓學生在愉悅之中獲取新知識。

    提起楊秀蘭與愛徒董一紅的結緣,可以追溯到1988年8月。那是,董一紅初出茅廬,剛進通師一附,就得到楊秀蘭老師的幫助和指導。《美麗的西沙群島》、《狐貍和烏鴉》……一篇篇教學設計,楊秀蘭總是手把手地指導,一遍遍地幫她修改教案,不厭其煩地試教。有時為尋找一段合適的音樂,就要花上好幾個小時。此時,楊秀蘭總是陪著一起找,一起聽,告訴她如何研究孩子們學習時的心理,該以怎樣的情緒步入課堂。

    “落紅不是無情物,化作春泥更護花。”楊秀蘭完美地詮釋了這句詩。在她毫無保留的傳授下,課堂上的董一紅,一招一式、一顰一笑,都有著楊秀蘭的影子。耳濡目染的,除了教學的真諦,更有楊秀蘭平凡處見精神的師德風范。楊秀蘭時常勉勵徒弟應該向往更高的天空,做一名有思想的教育者。如今,已成長為一名特級教師并當選“新五朵金花”之一的董一紅,在三尺講臺上續寫師傅的傳奇。

    此次“五朵金花”與“新五朵金花”結對,原國家督學、省教科所所長成尚榮先生專程來通,表示祝賀。

    昨天,新老“五朵金花”相聚在通師二附,新“五朵金花”向各自的師傅獻上蛋糕。

    五位老前輩也充分肯定了青年教師奮發有為的精神和取得的成績,并要求“新五朵金花”志存高遠,修德、修心、修業,將不斷地學習作為一生的追求,創造出更輝煌的成就。

    “新五朵金花”則表示,要向五位老師學習,學習她們敬業無私的職業品德,甘于寂寞的研究姿態,坦蕩真誠和真愛無垠的大愛精神。她們說,自己既要仰望星空,又要腳踏實地,用勤奮和執著,為崇川教育的飛躍發展,為崇川兒童的成長貢獻自己的力量。

    教育大業,民生重托。“五朵金花”與“新五朵金花”結對,被譽為打造高水平均衡教育的點睛之筆。一個鍛造教育名牌工程的“新集結號”,已經在崇川大地吹響……



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